Anak-anak Indonesia tumbuh bersama perubahan teknologi, tekanan sosial, persoalan kesehatan, dan keragaman akses pendidikan. Pengalaman yang mereka jalani hari ini akan membentuk cara mereka belajar, membangun hubungan, serta mengambil peran pada masa depan.

Setiap 23 Juli, Hari Anak Nasional menghadirkan anak-anak dalam perayaan, pertunjukan, permainan, dan percakapan tentang masa depan.

Wajah mereka muncul di panggung sekolah, halaman kantor pemerintahan, layar media sosial, serta berbagai kegiatan keluarga. Lagu dinyanyikan, gambar dipamerkan, dan cita-cita dibicarakan.

Di balik perayaan itu, anak-anak sedang menjalani perubahan yang terasa langsung dalam kehidupan sehari-hari.

Mereka belajar melalui buku sekaligus layar. Mereka bertemu teman di ruang kelas sekaligus ruang percakapan digital. Mereka menyimpan harapan tentang masa depan sambil menghadapi tekanan akademik, perubahan lingkungan, arus informasi, dan tuntutan sosial.

Masa depan anak Indonesia tumbuh melalui pengalaman tersebut.

Anak Tumbuh di Antara Kelas dan Layar

Internet telah menjadi bagian dari kehidupan anak Indonesia.

Anak menggunakannya untuk mencari bahan pelajaran, menonton video, bermain, membangun pertemanan, dan mengikuti percakapan yang bergerak setiap saat.

Kajian UNICEF menunjukkan bahwa sebagian besar anak di Indonesia menggunakan internet setiap hari, terutama untuk bersosialisasi dan mencari hiburan. Dalam kajian yang sama, 37,5 persen anak pernah memperoleh informasi mengenai cara menjaga keamanan selama berada di ruang digital. Sebanyak 42 persen anak juga pernah mengalami rasa takut atau kurang nyaman akibat pengalaman daring.

Angka tersebut memperlihatkan dua sisi pengalaman digital.

Internet membuka akses menuju pengetahuan, kreativitas, dan hubungan sosial. Pada saat yang sama, anak berhadapan dengan arus konten, perundungan, eksploitasi, tekanan pergaulan, serta jejak digital yang terus tersimpan.

Evaluasi UNICEF pada 2026 mencatat bahwa hampir seluruh anak Indonesia menggunakan internet, dengan rata-rata penggunaan sekitar 5,4 jam per hari. Ruang digital telah berkembang menjadi salah satu lingkungan utama tempat anak belajar dan berinteraksi.

Besok, kemampuan membaca informasi akan menjadi bagian penting dari proses belajar.

Anak membutuhkan kecakapan mengenali sumber, memahami tujuan sebuah konten, menjaga data pribadi, membangun hubungan yang sehat, dan meminta pertolongan ketika menghadapi pengalaman yang mengganggu.

Literasi digital kemudian berkembang sebagai kemampuan memahami dunia.

Belajar Akan Bergerak Melampaui Ruang Kelas

Sekolah menjadi tempat anak memperoleh pengetahuan, bertemu teman, mengenali aturan, serta memahami dirinya sebagai bagian dari kelompok.

Perubahan teknologi memperluas ruang belajar tersebut.

Guru dapat menggunakan video, simulasi, arsip digital, permainan edukatif, dan pertemuan jarak jauh. Anak dapat menjelajahi museum virtual, melihat proses ilmiah, membaca buku dari berbagai negara, dan membangun karya bersama teman dari wilayah lain.

Publikasi Statistik Pendidikan 2025 dari Badan Pusat Statistik menggambarkan pendidikan Indonesia melalui kondisi sekolah, ruang kelas, sanitasi, guru, partisipasi pendidikan, serta capaian pembelajaran di berbagai wilayah. Data itu menunjukkan bahwa pengalaman belajar anak terbentuk melalui banyak unsur yang hadir secara bersamaan.

Akses perangkat menjadi satu bagian. Kehadiran guru menjadi bagian lain. Kondisi ruang kelas, kesehatan, dukungan keluarga, bahasa, lingkungan tempat tinggal, serta waktu untuk bermain ikut membentuk pengalaman anak.

Pada masa depan, belajar akan semakin dekat dengan kemampuan menghubungkan pengetahuan.

Anak mempelajari matematika sambil membaca pola dalam kehidupan. Mereka mempelajari bahasa sambil menyampaikan pengalaman. Mereka memahami sains melalui lingkungan sekitar. Mereka mengenali sejarah melalui cerita keluarga, kota, dan komunitas.

Sekolah kemudian berkembang sebagai ruang untuk bertanya, mencoba, berdiskusi, dan menciptakan sesuatu.

Kesehatan Membentuk Kemampuan Belajar

Tubuh dan pikiran anak membawa pengalaman yang saling terhubung.

Anak yang merasa aman dapat membangun perhatian dengan lebih kuat. Anak yang memiliki ruang untuk berbicara dapat mengenali perasaannya. Anak yang memperoleh dukungan dapat menghadapi perubahan dengan daya lenting yang lebih besar.

Indonesia memiliki hampir 46 juta remaja. Profil Kesehatan Remaja Indonesia 2024 mencatat tantangan yang berkaitan dengan kesehatan jiwa, penyakit yang berkembang melalui gaya hidup, konsumsi tembakau, rokok elektronik, serta risiko cedera. Program kesehatan berbasis sekolah dan layanan ramah remaja telah berkembang sebagai bagian dari penanganannya.

Pengalaman tersebut memperlihatkan hubungan langsung antara kesehatan dan pendidikan.

Kecemasan memengaruhi konsentrasi. Kelelahan memengaruhi daya ingat. Hubungan sosial memengaruhi rasa percaya diri. Kondisi tubuh memengaruhi keterlibatan anak dalam pelajaran dan permainan.

Masa depan pendidikan anak akan semakin terhubung dengan layanan kesehatan.

Sekolah dapat menjadi tempat deteksi awal, percakapan, pendampingan, aktivitas fisik, serta pengembangan keterampilan mengelola emosi. Puskesmas, keluarga, guru, dan komunitas dapat membentuk jaringan yang membantu anak menjalani perubahan tubuh dan kehidupan sosialnya.

Teknologi juga ikut memperluas layanan tersebut.

Aplikasi Sehat Indonesia-Ku telah membantu pengelolaan catatan kesehatan lebih dari 48,6 juta anak. Sistem itu digunakan oleh lebih dari 10.000 puskesmas dan membantu tenaga kesehatan membaca data secara lebih cepat.

Data kesehatan kemudian dapat mendukung pelayanan yang lebih dekat dengan perjalanan hidup setiap anak.

Masa Depan Anak Berbeda di Setiap Tempat

Anak Indonesia tumbuh dalam pengalaman wilayah yang beragam.

Sebagian tinggal di pusat kota dengan akses sekolah, internet, layanan kesehatan, perpustakaan, serta ruang kegiatan yang dekat. Sebagian menjalani perjalanan panjang menuju sekolah. Sebagian tumbuh di wilayah kepulauan, pegunungan, kawasan industri, pesisir, atau lingkungan dengan perubahan iklim yang terasa langsung.

Laporan Bappenas dan UNICEF pada 2025 mencatat bahwa 37,4 persen anak Indonesia mengalami deprivasi multidimensi. Kondisi tersebut mencakup akses pendidikan, kesehatan, gizi, perlindungan, perumahan, air bersih, sanitasi, serta informasi. Angkanya mencapai 46,1 persen di wilayah perdesaan dan 30,8 persen di perkotaan.

Data itu menunjukkan bahwa masa depan anak dibentuk oleh tempat mereka tumbuh.

Jarak menuju sekolah memengaruhi waktu belajar. Ketersediaan air bersih memengaruhi kesehatan. Akses internet memengaruhi jangkauan pengetahuan. Kondisi rumah memengaruhi ruang istirahat. Penghasilan keluarga memengaruhi pilihan yang tersedia.

Program pendidikan masa depan perlu membaca keragaman pengalaman tersebut.

Satu wilayah membutuhkan jaringan internet. Wilayah lain membutuhkan transportasi sekolah. Sebuah komunitas membutuhkan guru tambahan. Komunitas lain membutuhkan ruang bermain, perpustakaan, air bersih, atau layanan kesehatan.

Kebutuhan anak muncul melalui kehidupan sehari-hari mereka.

Bermain Menjadi Cara Menyiapkan Masa Depan

Anak mengenali dunia melalui permainan.

Mereka menyusun benda, menciptakan tokoh, meniru suara, berlari, menggambar, membentuk kelompok, serta mengubah halaman sederhana menjadi dunia imajinasi.

Di dalam permainan, anak belajar membuat aturan, menghadapi perbedaan, menyelesaikan persoalan, mengelola perasaan, dan membaca reaksi orang lain.

Seni memperluas proses tersebut.

Teater memberi ruang bagi tubuh dan suara. Musik membangun kepekaan terhadap irama dan kerja bersama. Menggambar membantu anak menyusun pengalaman dalam bentuk visual. Cerita membantu mereka memahami sudut pandang orang lain.

Kegiatan tersebut membentuk kemampuan yang akan terus digunakan pada masa depan: kreativitas, komunikasi, konsentrasi, empati, serta keberanian menyampaikan gagasan.

Dunia kerja dan kehidupan sosial terus berubah. Banyak pengetahuan akan berkembang bersama teknologi. Kemampuan mencipta, bekerja sama, beradaptasi, dan memahami manusia akan memiliki peran yang semakin besar.

Permainan dan seni menjadi bagian dari proses persiapan tersebut.

Anak Ikut Membaca Dunia

Anak mengalami langsung berbagai keputusan yang dibuat oleh orang dewasa.

Mereka merasakan jadwal sekolah, kondisi transportasi, kualitas udara, aturan penggunaan gawai, desain ruang kota, menu makanan, serta perubahan yang terjadi dalam keluarga.

Pengalaman itu memberi mereka pengetahuan tentang kehidupan.

Anak dapat menjelaskan bagian sekolah yang membuat mereka nyaman. Mereka dapat menunjukkan situasi yang menghadirkan rasa takut. Mereka dapat menceritakan cara menggunakan internet, tempat bermain yang disukai, serta bantuan yang mereka perlukan.

Partisipasi anak membantu keluarga, sekolah, dan pemerintah memahami kondisi dari sudut yang mereka alami sendiri.

Ketika sebuah taman dirancang, anak dapat menceritakan cara mereka bergerak dan bermain. Ketika aturan digital disusun, pengalaman anak dapat memperlihatkan bentuk interaksi yang mereka jalani. Ketika sekolah mengembangkan kegiatan, suara siswa dapat membantu menentukan ruang belajar yang terasa bermakna.

Pada masa depan, anak akan semakin sering hadir sebagai peserta dalam percakapan tentang hidup mereka.

Mereka tumbuh sebagai pembaca dunia sekaligus pembentuknya.

Peran Orang Dewasa Ikut Berubah

Perubahan kehidupan anak turut mengubah peran orang dewasa.

Orang tua hidup bersama teknologi yang terus berkembang. Guru berhadapan dengan sumber pengetahuan yang semakin luas. Tenaga kesehatan membaca data dalam bentuk baru. Pemerintah mengelola kebutuhan anak yang berbeda di setiap wilayah.

Pendampingan kemudian bergerak melalui percakapan dan pengalaman bersama.

Orang tua dapat menjelajahi ruang digital bersama anak. Guru dapat menghubungkan pelajaran dengan pertanyaan siswa. Tenaga kesehatan dapat mendengar pengalaman tubuh dan emosi remaja. Pemerintah dapat membaca data sekaligus mendengarkan cerita kehidupan sehari-hari.

Kehadiran orang dewasa memberi anak rasa aman untuk mencoba.

Anak memperoleh ruang untuk bertanya, melakukan kesalahan, memperbaiki pilihan, dan menemukan kemampuan dirinya.

Hubungan tersebut membentuk dasar kepercayaan.

Dunia Anak Sedang Dibangun Hari Ini

Hari Anak Nasional menghadirkan satu hari untuk melihat anak-anak secara lebih dekat.

Sesudah perayaan selesai, pengalaman mereka terus berlangsung di rumah, sekolah, jalan, ruang bermain, puskesmas, dan internet.

Di tempat-tempat itulah masa depan mulai mengambil bentuk.

Anak yang memperoleh akses belajar dapat memperluas pengetahuannya. Anak yang merasa aman dapat membangun keberanian. Anak yang memiliki ruang bermain dapat mengembangkan imajinasi. Anak yang didengar dapat mengenali nilai suaranya. Anak yang memperoleh layanan kesehatan dapat menjalani pertumbuhan dengan dukungan yang sesuai.

Masa depan anak Indonesia tumbuh melalui kualitas ruang yang tersedia hari ini.

Besok akan dipenuhi oleh generasi yang hidup bersama teknologi, keragaman budaya, perubahan lingkungan, dan persoalan yang semakin saling terhubung.

Cara mereka menghadapi dunia itu sedang dibentuk melalui pengalaman belajar sekarang.

Hari Anak Nasional kemudian menjadi kesempatan untuk melihat satu hubungan penting: setiap ruang yang dibuka bagi anak hari ini akan berkembang menjadi kemampuan mereka dalam menciptakan dunia pada masa depan. (Yabui)